استعرض الدكتور فيصل غنيم العوفي الحربي دراسة تربوية تناولت الاحتياجات التدريبية لمعلمي الرياضيات في المرحلة المتوسطة في ضوء منظومة الذكاء الاصطناعي، وذلك في إطار الاهتمام بتطوير الكفايات المهنية للمعلمين ومواكبة التحولات الرقمية التي يشهدها قطاع التعليم، بما ينسجم مع توجهات تطوير التعليم في المملكة، الاحتياجات التدريبية لمعلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة في ضوء منظومة الذكاء الاصطناعــي من وجهـ.pdf
وهدفت الدراسة إلى تحديد الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمي الرياضيات في مجالات التخطيط والتنفيذ والتقويم، إضافة إلى التعرف على الفروق في تقدير تلك الاحتياجات وفق عدد من المتغيرات، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وطُبقت على عينة مكونة من 92 معلمًا ومعلمة من معلمي الرياضيات بمنطقة القصيم خلال العام الدراسي 2024–2025م.
وأظهرت النتائج وجود درجة احتياج تدريبية مرتفعة لدى معلمي الرياضيات في تطبيقات الذكاء الاصطناعي المرتبطة بعمليات التدريس الثلاث، بما يشمل التخطيط والتنفيذ والتقويم، مما يؤكد أهمية تعزيز البرامج التدريبية المتخصصة لرفع كفاءة توظيف هذه التطبيقات داخل البيئة التعليمية، كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقدير الاحتياجات التدريبية تعزى إلى الجنس أو سنوات الخبرة أو المؤهل العلمي، الاحتياجات التدريبية لمعلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة في ضوء منظومة الذكاء الاصطناعــي من وجهـ.pdf
وأكد الدكتور فيصل غنيم العوفي الحربي أن التطورات المتسارعة في تطبيقات الذكاء الاصطناعي تفرض تطويرًا مستمرًا لبرامج إعداد المعلمين وتنميتهم المهنية، بما يسهم في رفع جودة الممارسات التعليمية وتحقيق نواتج تعلم أكثر فاعلية.
واختتمت الدراسة بعدد من التوصيات، من أبرزها إشراك المعلمين في تحديد احتياجاتهم التدريبية، وتقديم برامج تدريبية متخصصة في توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم، إلى جانب تعزيز التدريب أثناء الخدمة لمواكبة المستجدات التقنية والتربوية، الاحتياجات التدريبية لمعلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة في ضوء منظومة الذكاء الاصطناعــي من وجهـة نظر المعلمين.